Projet d'école
| Pour mettre en place l'école de la réussite, nous définissons des objectifs au service des valeurs que nous voulons apprendre à vivre au sein de notre école. - Accentuation et mise en place de stratégies visant à développer l'éveil scientifique. - Développement de l'épanouissement personnel de chaque enfant. - Développement de la citoyenneté dans l'école. - Développement de l'esprit critique et de l'autonomie de l'enfant. - Mise en œuvre pour donner des connaissances et des compétences nécessaires pour accéder à l'enseignement secondaire. - Mise en place de la continuité et du travail en cycles. - Promotion de la santé à l'école, amélioration du milieu de vie et environnant. Développer l'esprit scientifique
L'éveil scientifique est une ouverture sur le monde qui nous entoure, un état d'esprit où se mêlent curiosité, communication et création. Il suscite l'interrogation, la réflexion, le développement d'attitudes critiques face à des dérives possibles. Développer des savoirs, des savoir- faire et des savoir- être pour essayer de comprendre et d'expliquer le monde naturel et physique, tels seront les objectifs que nous tenterons d'atteindre. Pour ce, il faudra amener les élèves à : - acquérir et appliquer certaines habiletés spécifiques à la recherche scientifique. - comprendre les concepts de base des sciences et le monde environnant. - utiliser des démarches scientifiques pour construire et s'approprier des savoirs. - mettre en relation les sciences et le monde environnant. - développer des attitudes responsables (environnement et qualité de la vie). L'enfant devra mettre en œuvre une série de compétences spécifiques mais aussi transversales. L'enseignant sera davantage facilitateur que transmetteur, il aidera à la construction progressive des savoirs de l'élève. Favoriser l'épanouissement personnelDévelopper ses potentialités, sa créativité Dans le cadre du tiers-temps pédagogique, les enfants pratiquent différents sports et des activités socioculturelles. Ces activités permettent aux élèves de s'essayer à différentes activités artistiques, à des ateliers d'expression, des travaux manuels, une seconde langue. Elles permettent de trouver un domaine différent de la classe ou un espace dans lequel l'enfant peut se réaliser, se valoriser. Apprentissage de la lecture Amener les enfants à lire efficacement, en appliquant différentes stratégies : l'anticipation, l'émission d'hypothèses, le recours au contexte, la découverte et l'utilisation du code...et ce, au travers d'écrits variés et prégnants. - L'apprentissage se fait avec le maître dans la classe par une méthode qui se base sur l'intérêt de l'enfant, sa vie, ses attentes. Une attention particulière est donnée sur la théorisation de la lecture dans des activités tantôt collectives, tantôt individualisées (appropriation du code) mais aussi sur l'importance du sens. Les logiciels Elmoint sont destinés aux enfants de la 1ère à la 4ème années. Avec l'ordinateur, les enfants s'exercent à la lecture, ils progressent dans leur vitesse de lecture grâce aux différents exercices basés soit sur la forme des mots, le sens ou la compréhension du texte. - Closure - Lecture poursuite - Mots flash - Lecture anticipative - Mémory - Orthographe - Reconstitution de paragraphes ou de textes Les programmes Elmo et Elsa Ces programmes sont destinés aux élèves du degré supérieur ; les textes sont programmés dans la difficulté, au rythme de l'enfant. Elsa concerne vraiment les lecteurs confirmés. Développer la citoyenneté dans l'écoleDes projets bien spécifiques animeront nos classes et susciteront des échanges interclasses par le biais de mini conférences, d'expositions ou par le "Sneftribune" sur Internet. - Ouverture, connaissance de notre environnement social. Apprendre à vivre ensemble, à se respecter, à bien se connaître et à s'accepter mutuellement avec ses qualités et ses défauts. Un tableau d'informations est installé à l'entrée du sas, il sert de lien entre parents, enseignants, animateurs et autres intervenants. Par la discussion, l'échange d'idées, l'élaboration et la rédaction d'un règlement d'ordre intérieur, les élèves doivent comprendre quels sont les droits et les devoirs de chacun, le respect de soi et des autres, de la société et de l'environnement. Développer l'esprit critique et l'autonomie de l'enfantL'organisation du travail en groupe va développer la prise de position, l'échange de vues, la discussion et l'autonomie des enfants. Dans la mise en route des projets, il faudra argumenter pour défendre ses idées mais aussi écouter le point de vue des autres. Donner des connaissances et des compétences nécessaires pour accéder à l'enseignement secondaireL'équipe éducative : - guide les enfants dans la construction de leurs savoirs en leur donnant les outils nécessaires pour se développer et devenir des acteurs dans la vie économique, sociale et culturelle. Apprentissage d'une seconde langue dès la 3ème année maternelle jusqu'en 6ème année primaire (choix de la seconde langue au degré supérieur : néerlandais ou anglais). Familiarisation avec l'outil informatique : - pour l'exercice à la lecture de manière individuelle. - pour le développement de la logique mathématique (logiciel LOGO). - pour maîtriser les moyens d'informations modernes : le cédérom, le réseau Internet, le courrier électronique. - se concerte chaque semaine pour : - organiser la continuité des apprentissages en cycles. - discuter de l'organisation de l'individualisation des apprentissages au sein des classes, rechercher des pistes pour différencier. - partager des expériences. - discuter des différents projets proposés par les enfants. - transmet les cahiers - témoins - valise En fin d'année, les référentiels construits par les enfants sont transmis à la classe suivante. De nouveaux référentiels adaptés sont construits pour être plus pratiques, plus efficaces. * établit un contact entre l'enseignement secondaire et primaire Une journée d'échanges entre les élèves et des enseignants du premier cycle du secondaire est organisée.Le centre P.M.S sécurise les élèves en leur donnant des informations sur leur orientation future ; il reste également à la disposition des parents qui le désirent. Respecter la continuitéChaque enseignant est tenu d'informer le titulaire de la classe suivante des matières qu'il a abordées au cours de l'année, sur les apprentissages acquis ou pas par chacun. L'enseignant de 1ère année suit le même groupe d'enfants jusqu'au bout de son cycle (2ème année). Les classes de 2ème et 3ème maternelles partagent des activités communes et travaillent fréquemment en groupes verticaux. Nous organisons ponctuellement des activités en 5/8 regroupant les élèves de 3ème maternelle et du 1er cycle primaire ; celles-ci favorisent l'interaction entre enfants d'âge et de niveau de compétences différents. Un "tutorat" est ainsi instauré. En section maternelle, une grille d'évaluation sera mise en place pour chaque enfant. Cette observation suivra l'élève pendant les trois années maternelles et aidera le titulaire de première primaire à situer rapidement ses élèves. Promouvoir la santé à l'école, améliorer l'environnementNous voulons favoriser le développement d'aptitudes individuelles et sociales favorables à la santé, offrir aux enfants un environnement physique sain et sécurisé, développer des dispositifs qui favorisent la participation de tous à l'amélioration de cet environnement.Par l'échange d'animations, de pratiques, d'expériences, de visites et de savoirs, nous tenterons d'améliorer l'environnement de l'école de façon à ce que les enfants évoluent dans un environnement sain mais aussi et surtout qu'ils acquièrent des comportements de citoyens responsables, conscients et sensibles au monde qui les entoure. Nous agirons sur les différents facteurs environnementaux qui influencent directement le bien-être et la santé des personnes qui côtoient l'école journellement : - Sensibilisation au tri des déchets (mais aussi, produire moins de déchets) - Visite du parc à containers - Recyclage des déchets. - Aménagement de la cour et de l'aire de jeux spécifique aux classes maternelles. |
